CAPÍTULO 39. CURSO 2004-2005. COLEGIO LEPANTO. MAIRENA DEL ALJARAFE.

CAPÍTULO 39. CURSO 2004-2005. COLEGIO LEPANTO. MAIRENA DEL ALJARAFE.

En este curso se cumplía 15 años de mi llegada como maestra definitiva al Colegio Lepanto. Lejos quedaba ya el curso 1990-91. 

En estos años, yo había consolidado mi forma de trabajar en el centro, dentro de las aulas ordinarias, con el alumnado, profesorado, familias, EOE, Ayuntamiento, barrio... y también, mi filosofía educativa dentro y fuera del colegio, trabajando y luchando por la Integración.

El curso 2004-05 empezaba, como siempre, dando la bienvenida a los nuevos compañeros/as que se incorporaban al centro de forma definitiva y provisional. En este curso, contamos con la llegada de Lourdes García, una compañera de Educación Infantil, con la que siempre he trabajado mucho y muy bien.

CAPÍTULO 38. CURSO 2003-2004. COLEGIO LEPANTO. MAIRENA DEL ALJARAFE.

 CAPÍTULO 38. CURSO 2003-2004. COLEGIO LEPANTO. MAIRENA DEL ALJARAFE.

El curso 2003-04 empezaba, como siempre, dando la bienvenida a los nuevos compañeros/as que se incorporaban al centro, porque aunque la plantilla de profesorado definitivo estaba bastante consolidada y también el Equipo Directivo, siempre había algunos compañeros/as que llegaban nuevos/as. Realizar una buena fase de acogida y acompañamiento siempre es fundamental.

Con cada nuevo curso nuestro Proyecto Educativo seguía creciendo, transformándose ya que seguíamos profundizando en los distintos apartados.

CAPÍTULO 37. CURSO 2002-2003. COLEGIO LEPANTO. MAIRENA DEL ALJARAFE.

CAPÍTULO 37. CURSO 2002-2003. COLEGIO LEPANTO. MAIRENA DEL ALJARAFE.

El curso 2002-03 comenzaba con los nuevos compañeros/as que se incorporaban al centro, aunque la plantilla de profesorado definitivo estaba bastante consolidada y también el Equipo Directivo. 

Un año más, seguimos profundizando y desarrollando el Proyecto Educativo de nuestro centro.

Como hemos visto en las entradas anteriores, ya teníamos establecidas unas dinámicas de trabajo que facilitaban la coordinación, la realización de documentación, las reuniones de trabajo... y en este curso, continuamos con ellas.

CAPÍTULO 36. CURSO 2001-2002. COLEGIO LEPANTO. MAIRENA DEL ALJARAFE.

CAPÍTULO 36. CURSO 2001-2002. COLEGIO LEPANTO. MAIRENA DEL ALJARAFE.

Un curso más en el que seguía llegando alumnado, familias y profesorado nuevo. Y entre el profesorado que se incorporó definitivo, llegó a Infantil mi querida amiga y compañera Juani Moreno, con la que tanto trabajé, compartí, colaboré, aprendí...  

Un nuevo curso, con nuevas oportunidades para seguir creciendo, desarrollando y profundizando en el Proyecto Educativo de Centro.

En los últimos años, ya teníamos establecida unas dinámicas de trabajo que facilitaban la coordinación, la realización de documentación, las reuniones de trabajo...

CAPÍTULO 35. CURSO 2000-2001. COLEGIO LEPANTO. MAIRENA DEL ALJARAFE.

CAPÍTULO 35. CURSO 2000-2001. COLEGIO LEPANTO. MAIRENA DEL ALJARAFE.

Comenzar el primer curso completo del nuevo milenio me hacia detenerme, mirar hacia atrás, a mis primeros 20 años como maestra y analizar el intenso, largo y duro camino recorrido desde que comencé a trabajar como maestra, pasando por la exclusión, segregación e integración.

Poner en perspectiva todo el trabajo realizado en esos años y ver cuánto habíamos avanzado en mi colegio en la última década, me llenaba de esperanza, ilusiones y alegría.

CAPÍTULO 34. CURSO 1999-2000. COLEGIO LEPANTO. MAIRENA DEL ALJARAFE.

CAPÍTULO 34. CURSO 1999-2000. COLEGIO LEPANTO. MAIRENA DEL ALJARAFE.

Los últimos tres meses de la década de los noventa y los primeros seis meses del nuevo milenio, es decir el nuevo curso 1999-2000 comenzó con nuevas aventuras, algunos proyectos continuaron y otros nuevos se pusieron en marcha, pero sobre todo, con ilusiones renovadas a nivel personal y profesional.

CAPÍTULO 33. CURSO 1998-99. COLEGIO LEPANTO. MAIRENA DEL ALJARAFE.

CAPÍTULO 33. CURSO 1998-99. COLEGIO LEPANTO. MAIRENA DEL ALJARAFE.

El curso comenzaba un año más, con la incorporación de nuevos compañeros/as que llegaban al centro con destino definitivo, provisional, interino... pero en esta ocasión, el número era ya menor. Y eso era bueno, porque el claustro era más estable.